Titre inexact dans le Journal de Montréal ce matin: «Le décrochage scolaire serait à la hausse». Il n'est pas à la hausse. C'est la façon de le mesurer qui change le portrait qu'on en a. Miss Math pourrait s'amuser ici.
Rien
de très neuf en soi. Il est connu que le MELS a changé sa façon de
définir ce genre de statistiques sous les Libéraux. Il s'agit de savoir
quelle mesure on veut véritablement: le nombre de diplômés en cinq ans ou le nombre de
diplômés de moins de 20 ans. On ne fait pas trop cette distinction pour le
collégial et l'universitaire en passant.
Veut-on noircir le tableau pour des fins politiques ou pour avoir une meilleur compréhension de la réalité scolaire?
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