Jouons avec les mots! (ajout)

Un petit jeu ce matin, question de chasser la déprime amoureuse qui m'envahit toujours autant.

Dans chaque organisation, il y a des titres, des fonctions, des acronymes, des façons de désigner des services. Mais aussi des façons de les travestir pour s'en moquer. Amusons-nous donc un peu à relever ceux qui existent. J'y vais avec quelques-unes de mon cru.

• Le service de la désorganisation scolaire...
• La gestion de l'impersonnel...
• Le service des relations inhumaines...
• Le sévice de la gestion des immeubles...
• La didactrice-adjointe...
• Le renouveau pathologique...
• La déforme...
• La sinistre de l'Éducation...
• Le PEI (programme des élèves impertinents)

À vous de compléter cette liste!

• Les pratiques évaluasives... (Jonathan)
• Les sévices informatiques... (Sylvain)
• Les commis voyageurs de l'enseignement... (Sylvain)
• Le directeur des ressources démagogiques... (Jonathan)
• Conseiller pédangogique... (Jonathan)
• La détractrice-adjointe... (Marie-Piou)
• Le sous-directeur... (Gooba)
• Le service des ressources immatérielles... (Bobbi)
• Les élèves ordinaires... (Bobbi)
• Les commissionnaires élus par désintéressement total... (Bobbi)
• La soumission scolaire... (Ness)
• La birection... (un autre prof)
• Les programmes de Sciences humides, de Sciences de la mature, le programme d'Ânes et Lettes (ou de damnées lettres), génie servile... et des cours de "matez ma trique"... (Miss Math)

Et j'en rajoute quelques-uns:

• La co-errance pédagogique (errer à plusieurs) ...
• L'incompétence transversale ...
• Recevoir son horreur de travail (pour horaire) ...
• Le comme-y-sert-à-rien ...
• FPS = formation au sommeil profond ...
• Le con-seiller pédagogique
• le Conseil d'endormissement (pour conseil d'établissement) ...

Fiat lux!

Que la lumière soit! Donc, voici l'identification des phares du billet Phare phare away. J'ai ajouté des photos différentes lorsque cela était possible.

Mais avant tout, je m'en voudrais de ne pas mentionner le site La route des phares, site qui fournit une foule d'informations intéressantes sur ces éclaireurs du Saint-Laurent. Il y a également ce très bel ouvrage québécois qui s'intitule Les sentinelles du Saint-Laurent. On y retrouve des photos absolument saisissantes!

J'aime bien Internet, mais il n'y a rien de mieux qu'un bon vieux livre en papier. On peut le sentir, le toucher, s'endormir à ses côtés et le retrouver au matin comme un amant qui nous a procuré mille plaisirs la veille.

Donc, le corrigé:

Photo 1: le phare de Cap-à-la-Renommée, celui ou je demeurerais sans l'ombre d'un doute. En plus de la vue incroyable sur le fleuve, celui-ci est bien caché par des escarpements. Tranquillité assurée.

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Photo 2: voilà l'imposteur! Il s'agit du phare de Pointe-des-Monts, à l'ouest de Baie-Trinité. On peut y manger et même y dormir! Ce que Mme Masquée et moi avons failli faire. Seulement, l'endroit a des allures un peu terrifiantes les soirs d'orage....

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Photo 3: le phare de Pointe-au-Père, non loin d'ou l'Empress of Ireland a tragiquement fait nauffrage. On peut le visiter! Victime de vertige s'abstenir.

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Photo 4: le phare de Cap-des-Rosiers, considéré comme le plus haut au Canada. Le paysage entourant ce phare, situé non loin du cap Bon-Ami, est incroyable.
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Photo 5: le phare de la Pointe-Duthie, un petit phare peu connu situé sur le site du village loyaliste de New Richmond (aussi appelé Village gaspésien d'héritage britannique).

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Photo 6: le phare de Cap-Madelaine.

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Photo 7: le phare de La Martre, situé très justement à La Martre, sur la rue du Phare.

Phare phare away

Des petits souvenirs de mon dernier voyage en Gaspésie, déjà. Faire la route des phares en voiture....

Vous pouvez toujours tenter de les identifier. J'ai triché et j'en ai ajouté un qui se retrouve sur la Côte Nord, fruit d'une précédente expédition dans ce beau coin du Québec.

C'est l'heure d'un petit jeu!

Dans un récent billet, Hortensia traitait des perles de ses élèves et nous en sommes venus à parler de figures de style et des combats d'insultes élégantes auxquels je me livrais parfois avec mes élèves.

Voici donc, pour nous changer les idées, un petit quizz. Le but simplement: associer la bonne phrase à la bonne figure de style. Et le numéro 15 n'est pas un pléonasme.

• 1- L’intelligence a adopté le PM comme son fils le plus chéri.
• 2- Le PM est une vraie marmotte le matin.
• 3- Le PM a lu tout Zola.
• 4- Le PM a tout pour lui : l’intelligence, la beauté et la modestie.
• 5- Les élèves du PM ont écrit, corrigé et échoué.
• 6- L'intelligence du PM est un phare éclairant la bêtise des élèves.
• 7- Le PM est baveux comme un nouveau-né.
• 8- Le PM a un tour de taille planétaire.
• 9- Le PM explique la matière et les élèves comprennent aisément.
• 10- Les élèves copièrent, copièrent et copièrent.
• 11- D’après le PM, un devoir est une activité d’apprentissage.
• 12- D’après le PM, les résultats du groupe ne sont pas si mauvais.
• 13- L’intelligence du PM ne peut être comparée à la bêtise des élèves.
• 14- Le PM prend la parole en classe; rapidement se taisent les élèves.
• 15- Un laid PM.
• 16- Toute l’école admire le PM.
• 17- Baveux un cours, baveux tous les jours, baveux toujours...
• 18- Le PM a écrit ce manuscrit magnifique de sa propre main .
  

• A-ALLÉGORIE
  Rendre concret une idée abstraite.
• B- COMPARAISON
  Rapprocher à l'aide d'un outil de comparaison des éléments différents qui ont un point en commun.
• C- MÉTAPHORE
  Rapprocher des éléments qui ont un rapport de similitude sans l'utilisation d'un outil de comparaison.
• D- MÉTONYMIE
  Désigner un concept au moyen d'un terme désignant un autre concept qui lui est uni par une relation évidente.
• E- PERSONNIFICATION
  Faire d'un être inanimé, d'un objet ou d'une idée abstraite un personnage réel.
• F- SYNECDOQUE
  Prendre la matière pour l'objet ou l'objet pour la matière, le genre pour l'espèce ou l'espèce pour le genre, le tout pour la partie ou la partie pour le tout.
• G- ANAPHORE
  Répéter le même mot en tête des phrases ou des membres de phrase.
• H- ÉNUMÉRATION
  Énoncer les parties d'un tout ou accumuler des éléments de même nature.
• I- GRADATION
  Ordonner les énumérations selon une logique précise.
• J- HYPERBOLE
  Augmenter ou diminuer considérablement la vérité des choses.
• K- PARALLÉLISME
  Mettre en parallèle, rapprocher deux ou plusieurs idées.
• L- PLÉONASME
  Utiliser des termes qui redisent ce qui a été dit.
• M- RÉPÉTITION
  Employer plusieurs fois le ou les mêmes termes.
• N- EUPHÉMISME
  Déguiser des idées désagréables ou tristes afin d'en atténuer la portée ou la force.
• O- LITOTE
  Atténuer l'expression de sa pensée pour faire entendre le plus en disant le moins.
• P- ANTITHESE
  Juxtaposer des idées ou expressions contraires.
• Q- CHIASME
  Opposer deux idées selon un parallélisme et une inversion syntaxique.
• R- OXYMORE
  Lier, juxtaposer ou rapprocher dans un même groupe de mots des termes contradictoires.